從新聞廣播到體育競賽，從商業銷售到非營利組織，到各領域名人 - 每個人都在線上播放直播視頻。抖音跟臉書直播是此類方式曝光的的首選方法，因為它們讓品牌商可以直接跟粉絲溝通。

而在經營品牌的初期，必須要建構屬於自己的基本觀眾，因為這麼多直播主心中知道，少了穩定的基礎觀眾群體，這個直播將不吸引人駐足觀看。

我們給你購買Facebook直播人數的重點提示：

幫自己的直播買粉絲觀看人數是許多成功直播頻道初期的策略，頁面上跳動的觀看數據，可以讓直播主炒熱氣氛，當你在講解產品時，對於初期踏入直播領域的商家，這是一個非常有效的行銷策略；而直播老手更能透過這樣的操作，強化網友的信任度。

你要知道直播沒人氣可能會使當次直播草率收場，提升直播線上人數令直播主持人充滿熱情，無論是自然流量或購買人數，都比較有繼續成長的可能性！

在您的手機上打開Facebook App幾個步驟您的直播就開啟了，高人氣粉絲專頁有足夠粉絲上限觀看，新加入的直播主很能沒有粉絲群觀看直播影片，我們不建議超高人氣的直播主購買直播人數，因為你們的線上人數已經夠多，受眾夠精準，但對於開始經營的直播臺，沒人氣等於難以成長，能在每次直播衝高直播人數，吸引觀眾觀看影片有更多可能性。

下單前需知：若有任何問題，請先詢問LINE客服

刷直播人數的3大特色

#1 可包月，可即時提供直播流量的自助平臺
專屬系統供應每月大量直播臺大量直播人數支援，想用就用！24小時系統支援，享受整個月天天開直播天天有人數的好服務。

我們給您灌的直播人數成本低且固定，讓您剩下的預算可以做更多活動、宣傳、促銷，進行針對消費者的各類行銷活動，為長久的忠實粉絲奠定堅實基礎。。

#2 直播人氣奠定人氣
上網看直播，一個直播有5000人，另一個直播只有5人，您會選擇看哪個直播？當你啟動系統後，開臺後人數就會逐步提高，人數達到數量後開始穩定停留，人數不爆衝、不會急速掉落，這樣的穩定人氣幫直播主持人無後顧之憂進行直播。

#3 購買直播人數有風險嗎？
但您不必擔心直播臺有被關閉帳號等的風險，因為這單純是導入流量，不對臉書或是抖音帳號本身造成傷害。若遇到Facebook或是臉書更動它們直播系統程式，可能發生短暫時間直播人數服務無法正常運作，我們都會協助更新演算法，不讓您的權益受損。

多次使用：即時付款，直播人數自動逐步上線，不會有延誤，您愛什麼時候直播都可以。

穩定提升：進一步改進的人數上升速度，正常狀態下人數不爆衝、不急速掉落。

超快啟動：當下買當下用，及時派上用場。

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開直播提高人氣的方法：  灌Facebook觀看人數包月

1、要想更多的粉絲進入直播間觀看直播，首先要設計好直播間的封面和標題。

用戶選擇進入直播間，第一眼就是要看封面和標題，是不是能夠吸引他。大家在設置封面和標題時可，以使用主播個人寫真、道具，也可以是主播和直播間產品合影，利用誇張的肢體語言等，充分利用使用者的好奇心理。

2、平時要儘量參與官方活動，增加曝光率。 抖音在線衝觀看人數

保證帳號視頻或者直播的頻率次數，增加活躍度，讓用戶知道你一直都在。也可以借助官方推助流量補補和海淘流量增加直播線上人數。

直播前，在朋友圈或者qq群進行宣傳，讓朋友觀看直播，幫自己增加人氣。 抖音衝觀看人數包月

3、用戶進入直播間後，要想辦法留住他們。 灌Facebook在線直播人數

直播內容尤為重要。現在早已經過了靠顏值和尬聊的直播內容就可以吸引觀眾的時期，主播們要儘量有針對性地去設計一些優質的直播內容。

平時要多看那些成功的播主直播，吸取經驗，多積累可利用的直播話題，慢慢的，使用者就會主動參與進來，直播人氣自然會得到提升。

4、巧用引流工具。 蝦皮Shopee在線衝觀看人數

引流工具就是我們常說的補單，很多人對補單不以為意，認為為了面子去增加不存在的直播人數沒必要，實際上如今補單平臺那麼多，一定是有它的道理的。

在心理學裡面有一個效應叫羊群效應。很多人進直播間，目的都是圍觀紮堆。 YouTube衝直播人數包月

所以當你的直播間人數增多時，很容易引起跟風效應，吸引更多的人來直播間觀看。這裡我建議大家可以先使用一下免費的工具。

5、多站在粉絲角度思考。 抖音在線衝直播人數

與粉絲相處不能限於自己的看法，多數時間站在粉絲的角度去思考。

不少的主播嘴上說著把粉絲當作“家人”看待，能做到的少之又少，一開播就要禮物，聊天不回，點歌不唱，這樣做終究是曇花一現，都不是長遠的做法。衝Instagram觀看人數

永遠到底有多遠　　　　愛情是一個令人心動的字眼，它絢麗浪漫溫馨甜蜜；愛情是一片閃爍的天空，它浩瀚深邃奧妙神秘；愛情是一個永恒的話題，它演繹人生，伴隨生命。當愛情到來的時候，很多人都渴望永遠，很多人都期盼自己有一份永久不褪色的感情。然而放眼望去，多少山盟海誓定格為記憶中滑稽的一幕，多少滄海桑田終究變成過眼云煙……看著前些天還信誓旦旦、情意綿綿的他們今日卻已變的冷漠無情、形同陌路，心下不禁凄然：永遠，到底能有多遠？　　　　誰不曾為了情肝腸寸斷，誰不曾為了愛傾情付出。可是不管你愛得如何熱烈，不管你愛得如何纏綿，不管你愛得如何疼痛，在愛的終點站，最終留下的還是一個人孤單的身影。那么，這個世界上，還有永遠的情，永遠的愛嗎？永遠，到底有多遠呢？多少戀人問著對方這樣的問題，多少人問著周圍的人、問著自己這樣一個難以回答的問題。永遠到底有多遠？我也不停地問著自己，問著自己的心。　　　　“永遠”兩字，詞意為：長久，沒有終止。行動上被稱之為持之以恒，言語上被稱之為自始至終，精神上被稱之為萬古長青，而情感上則被稱之為海枯石爛。關于永遠，我們有著太多的疑問？也有著太多的詮釋。永遠，也許是一生一世，也許是十年八年，也許是一年甚至更短。永遠，有時很真實，有時又很虛幻，它就這樣飄渺不定地存在于人們的思維中。讓我們執迷不悟，卻又執著不悔。相信有永遠，就會有永遠。即使永遠，只是一種美好的希望、一種源遠流長一生一世的心愿。所以內心深處，我還是愿意相信有永遠，我還是想用永遠的真情來見證親情，用永遠的相守來見證愛情，用永遠的真誠來見證友情。　　　　在所有的復雜感情中，親情如血似酒，溫暖甘醇，綿延躍動。這么多年來，親情一直滋潤著我、激勵著我，親情使我感恩，親情使我仁義，使我懂得了親情需代代相傳，是生命的延續。親情，永遠是生命歷程里最真實最樸實的真情，是血濃于水、無法割舍的血脈相連。親情，一個多么溫暖的字眼。世間萬物，都會隨著時間的流逝而灰飛煙滅。但唯一永恒不變的，就是親情！　　　　人生有限，摯友難尋，有一種友情叫永久，有一位朋友叫永恒。永恒的朋友，之所以稱為永恒，就意味著永遠不會失去，是終其一生一世的朋友，與你同悲傷、共歡樂。是為著你的夢想的實現而傾力相助的人，為了你的困難而不遺余力幫助解決的人，為了你的心靈不再忍受重負而全力解除壓力的人。真摯的友情，猶如和煦的春風，在寒潮尚未褪盡的時刻吹送著絲絲的暖意；猶如炎夏的清風，在驕陽如火的季節，送來陣陣清涼。（傷感日志  www.lz13.cn）永恒的朋友是一種源自于內心的牽掛，更是一種真摯和善良的人性的一種體驗。友情說，永遠，并不遙遠。只要用心牽掛彼此，少一些誤會，多一點理解，真誠就是你們的永遠。　　　　愛情大概是世上最難把握的情感了。天上的愛情可以穿越時空軌道，在人們心中保鮮；地上的愛情卻經不起風吹雨打，一夜之間就可能變了味道。每年的七夕，人們紀念的，或許只是那不老的愛之神話，只因，人間的地老天荒已經漸成傳奇。可即使如此，我還是試圖同我的愛人演繹這人間的愛情神話。在漫長的人生路上，我們將共沐風雨、同甘共苦、彼此信任、彼此呵護、彼此理解、彼此珍惜。我們手相牽、心相印，我們相濡以沫，我們白頭到老。無論貧窮還是富足，無論疾病還是健康，始終如一，不離不棄，為了愛，我愿意。　　　　花開花落，寂寞百轉，孤獨千旋。大抵在每個人的心中，多少都會有些“雜念”的吧！他是你的珍惜，是藏在心里的秘密，如清晨的陽光溫暖著你的情懷；你是他的懂得，像清澈的溪水一樣蕩滌著他的心靈。“比愛情少一點，比友情多一點”的“藍顏知己”和“紅顏知己”在網絡上和現實中比比皆是。只是這種感情，必須遠遠地欣賞，不去靠近，方能窺見美的全部；遠遠地祝福，不去打擾，方能體會到被祝福者共同的快樂；遠遠地牽掛，不去驚醒，方能共同感受沉浸其中的幸福......待到你的皺紋里盛滿了歲月的痕跡，發絲染上了人生的白霜，網絡或是生活中曾有的這么一段美好，還有這么一個讓自己懷念的人，并不因時間而褪色，也不會被歲月的塵土掩埋。這何嘗不是一種幸福呢？　　　　永遠到底有多遠？幸福，會讓你見過永遠，再也不用去猜測永遠的時限。真情，會讓你感受永遠，再也不用去懷疑永遠的距離。若有一天，不再相見，華麗的轉身，牽掛，也會成為永遠。永遠，或許就在你不經意的瞬間，瞬間的永遠是歲月堆積起來的感悟，是一幅永遠保留的美麗畫面。永遠到底有多遠？永遠離我們近在咫尺又遠在天涯。永遠，也許今生今世我們也無法精確的詮釋你，那么，就讓我們為我們心中的永遠祝福，祝福永遠，永遠，永遠……分頁：123

正在找工作的人必看：興趣和職業哪個重要　　有人說，有興趣的話請別把它當做職業，因為職業會毀了它；也有人說，只有把興趣作為自己的職業才會快樂，才會取得成就。興趣和職業，到底哪個重要？　　1、巴菲特曾經說過，比爾·蓋茨去賣熱狗，也會成為世界熱狗王的。　　對的，蓋茨的成功不是因為興趣愛好，是因為他牛逼。　　若真是以興趣愛好來衡量事業達成之遠近，那么，喬布斯的愛好是電子產品？那么皮克斯的成功應該怎么解釋？喬布斯的第二愛好是電影動畫嗎？　　倒過來想這些事，你就知道了。驅動他們的，不是興趣愛好，是理想。　　比如，喬布斯的理想是「改變世界」；蓋茨的理想是「讓每個家庭的桌面上都有一臺電腦」。　　Sony做這么多電器，為什么沒見過sony電冰箱和sony的洗衣機？因為sony自稱「一家激發并滿足您好奇心的公司」。他們覺得電冰箱洗衣機好無趣啊。　　這是理想，不是興趣愛好啊喂。或者如果非要說，它們之間有沒有什么共同點的話，也許是熱愛？　　2、不說喬布斯比爾蓋茨巴菲特盛田昭夫黃繼新這種大牛了。說說小牛吧。　　《七龍珠》的作者鳥山明，畫到「打敗大魔王」那一段，他覺得故事到此可以結束了。編輯鳥島找上門來，說讀者喜歡，不許結束。鳥山明說，孫悟空已經是地球最強，如何再畫？鳥島悠悠的說：讓他成為宇宙最強啊。　　最終，很多人都說七龍珠的世界觀前后不一，說沙魯之后的布歐戰是狗尾續貂，可是作者鳥山明自己也無奈啊喂。　　鳥山明算是大師了吧？算是愛好喜歡漫畫了吧？尚且無法左右自己的作品，何況我等凡夫俗子？　　井上雄彥看到《灌籃高手》的動畫版竟然插入了「櫻木花道vs前度表白女孩的現男友」的故事都氣壞了。　　《touch》真人電影版上映后，安達充只是淡淡的說了一句“電影太短，無法完整表達”,卻也掩飾不住對自己作品被改編的氣憤。　　誰愿意自己的作品被改？但是無能為力啊，游戲規則需要。這些大師尚且如此，何況我等凡夫俗子？　　梵高如何？曹雪芹如何？世上究竟有幾個非富二代非宮廷藝術家？　　愛鋼琴彈鋼琴的有千千萬，有幾個朗朗？再看朗朗被古典音樂愛好者罵成什么屌樣了？　　羅紅，好利來蛋糕店的老板，這廝愛死了攝影了，沒事把自己攝影作品印成日歷，然后放在店里面免費送客戶來找存在感。他還不是老老實實賣蛋糕掙錢？　　Iverson愛籃球吧？愛76人吧？當你看到他親吻76人主場地板的那一刻，你就知道，生意就是生意。　　3、不說鳥山明梵高曹雪芹朗朗這些小牛了，說我普羅大眾。　　千萬不要拿愛好當工作。　　工作講究的是適配，不是喜好，適合你的工作才是好工作。　　我等蕓蕓眾生，有喜歡平面設計的，請問，真正去廣告公司當了乙方之后，甲方是怎么強奸你的作品的？字體要大，公司電話要醒目，口號要直白簡單，所以你得出客戶是sb的結論。　　有喜歡攝影的，各位都是怎么賺錢養活自己的？有喜歡編劇的，能接到單嗎？有喜歡寫作的，看看當下可憐的稿費吧。　　4、我們該怎么對待自己的愛好和理想？　　我覺得，首先我們要能養活自己，這才是最實在的事情。人生在世，有一技傍身，這比很多愛好都幸福的多。　　愛好，通常都離生產力很遠。　　告訴我，多少人愛好當工廠里的工人？多少人愛好做星巴克的服務員？公務員可謂當今社會最炙手可熱的工作了，各位，誰的個人愛好是當公務員當秘書？　　可是這個社會需要的是生產者、服務者、管理者。至于愛好者，大都是花錢買票看科比和周杰倫說相聲的。　　5、我非要把愛好當工作，這就是我的理想，怎么辦？　　那么請你先找一份安身立命的（最好是和愛好在同行業的）工作，同時不要放棄你的愛好與理想。　　比如你畢業了就想當個編劇，但是沒人要你當編劇，所以如果你是科班出身，你可以先試著去廣電總局或者什么相關影視公司找一份有發展的工作，然后拿出別人刷微博的時間去練筆、請教、學習，然后試著出作品。　　比如你畢業了就想當個建筑設計師，那么請你先學會忍耐甲方的各種二逼要求，先學會商人視角，等你財務自由了，再伺機去兜售你的作品。　　比如你就想當個國家地理的職業供稿人，那我覺得你應該參考一下羅紅，未必要去當老板，做一個成功的外企金領也是可以的。　　6、最后。　　切·格瓦拉有一句話說得挺好的：“讓我們忠于理想，讓我們面對現實。” 興趣離成功最近 獻給那些“無興趣一族”的同學 關于興趣的名言分頁：123

教學感言（一）　　托爾斯泰曾說過：“如果一個老師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完美老師。”一名教師要有博愛之心，愛護、關心每一位學生，不但愛好生，更要愛后進生；不但愛守學生，更要愛調皮搗蛋常違反紀律的學生。可見，教育學生的過程就是愛學生的過程。沒有愛就沒有教育。愛學生是教師的天職，是師德的靈魂，是教育學生的感情基礎，是搞好教育教學工作的動力和源泉。教師發自真情的愛是學生身心健康成長的營養素，是喚醒、激勵、鼓舞學生的興奮劑，是打開學生心靈大門的鑰匙。可見，愛學生是育人的重要一環。然而，教師在日常工作中對學生的愛，有時卻并為學生所接受。調皮是小學生的天性，發生錯誤可以說是經常的事情。這時，有些老師對學生就會有恨鐵不成鋼，氣極了會說一些傷害學生的話語。這難道就說老師不愛學生了嗎？不。如果老師不愛學生，那老師完全就可以對學生不管不顧，不去惹氣生。可是，老師對每一個學生都抱有滿腔的希望。那些老師也是愛學生的，只是沒有正確選擇愛學生的最佳方法。不妨選擇用贊美的話語去愛學生。　　俗話說：“好言一句三春暖，惡語傷人半歲寒。”良好的師生語言交流氛圍是和諧師生關系的潤滑劑，不管在什么場合，什么時間，都絕不能說挫傷孩子自尊心和積極性的語言，要處處用積極的語言鼓勵引導學生，做到師生之間像父子，像兄弟姐妹，像朋友。教師要時時以情感人，以言“誘”人，接近師生之間的距離，創設愉悅的教學氛圍。教師如能經常的用贊美的話語愛學生，必能起到“隨風潛入夜、潤物細無聲”的作用。　　一、贊美學生的想法　　每個學生心中都會有自己的“想法”，但由于年齡、知識、性格等方面的因素，其想法各不相同，有的廣泛、有的狹隘；有的靈活、有的古板；有的新奇、有的陳腐……教師往往對廣泛的、靈活的、新奇的給予肯定，并大加贊賞；而對狹隘的、古板的、陳腐的予以否定，甚至譏笑挖苦。這樣即不利于學生自尊心的樹立，同時也不利于暴露學生的思想，更容易在師生之間形成交流障礙。教師不應計較學生的那些幻想、假想甚至推想，也不去計較他們的想法是不是合理，是不是有創意，那畢竟是一個孩子的真實想法。這時教師應贊揚其想得好，贊揚他能說出自己的想法就是最棒的。使想問題的同學享受成功的體驗，從而促使他們在今后的學習生活中能積極的去想遇到的問題。只有學生愿想愿說了，教師才能把握學生思想的脈搏，也才有可能知道學生想的對與錯，進而才有可能揚正抑誤。　　二、贊美學生的提問　　有句格言說“真理誕生在一百個問號之后”。學生能提問、肯提問是好事，說明學生愿意跟老師、跟同學交流，也說明提問的同學學進去了。學生有問題問老師，也說明學生對老師的無限信任。這時教師應及時贊美學生所有的提問，包括深刻的、膚淺的，符合邏輯的，違背常規的，尋根究底的、質疑問難的，因為提出問題往往比解決問題更重要。而教師在處理學生問的態度要誠肯，會就是會，不會就是不會，曖昧會失去學生對你的信任。只有永遠保留住學生愛提問，肯提問的特性，才會為真理的誕生永遠保留著可能。　　三、贊美學生的進步　　一個班級有優秀的學生，當然也就會有不優秀的學生。說他不優秀，可能有多方面的原因，或是學習成績不好，或是調皮搗蛋。而這些學生的進步，往往是最需要教師的鼓勵與贊賞。對于學習成績不好的學生，在課堂教學中時時關注他們，注意從他們的反饋中及時發現問題予以補救。比如每堂課都給他們發言的機會，發現他們有一點點進步，就應及時、毫不吝惜地給予表揚。同時要適當“放寬要求”，使他們也能享受到成功的快樂。小孩子總是有些頑皮的天性，俗話說“人非圣賢，孰能無過？”更何況頑皮的孩子往往好奇心強，自控能力差。當這樣的學生在學習、生活中有一點點進步，那么教師就應及時的，不斷的對其進行表揚鼓勵，從而樹立學生的自信心和自豪感，使其不斷的改正自己的壞毛病。　　四、贊美學生的品質　　每一名學生都可能有差異，或是在學習方面，或是在個性方面，或是在生活習慣方面。但當你看到每一個孩子那雙純凈的雙眼時，你就會肯定世界上沒有品質壞的孩子。學習不好的學生并不意味著品質不好，他們對待班集體、同學和老師都是非常關心的。頑皮的孩子或許在勞動的時候就沖在了最前面。身為一名老師更應該珍惜保護他們的這些優秀品質，在合適的時機給予肯定與贊美，讓其知道頑皮的他們也是可以得到老師的贊美的，老師也是關心愛護他們的。這樣不但能保留住學生最純真的美好品質，也使學生對教師更加信任，師生才能成為最真誠的朋友，原來叛逆、頑皮的學生將不再有，有的更多是關心愛護他人，有著優良品質的好學生。　　美國哲學家、作家及教師威廉·詹姆斯曾經說過“人類最深刻的愿望是渴望被常識。”事實上，這句簡單的話反應了人類對于愛的深切呼喚。詹姆斯正確地認識到了每個人心中對于人與人之間相互關心的渴望，愛與被愛是自我評價的感情基礎。給學生無條件的愛和祝福，毫無疑問，這將是教師所能給予學生的最重要的禮物。常識教育是一種美的熏陶，所有學生都希望得到贊賞、信任和鼓勵，教師如能以飽滿的精神、欣賞的眼光、贊美的話語對待學生，才能使學生生活在真正的集體——這個愛的樂園之中。通過愛這座橋梁，縮短與學生的心理距離，與學生息息相關，心心相印。只有這樣，才能無微不至地關懷學生的成長，竭盡全力支教學好學生。學生才會親近你，佩服你，才能真正贏得學生的愛，而學生的愛又將成為教師投身教育事業的巨大動力。　　教學感言（二）　　自踏上三尺講臺以來，經過了十八年的風雨歷練。在這些年里，本人有一些對美術教學方面的感悟，愿以此和諸位同行們分享，但因本人文學基因較弱，故有表達不當之處，還望各位海涵。　　教學生涯中，感觸較深的有以下幾點：　　一、課堂時間的分開安排對學生學習和創作的影響：　　在美術課上經常有一節課完不成教學任務，而兩節課又相隔時間太長，學生便會失去學習的興趣，或出現不帶工具的現象。此外還有一種現象；明明是一種課程，但必須用兩個課時來完成，第一節課我們通常是讓學生造型，到了第二節課我們就要讓學生把第一節課的內容涂下顏色，作業如果收上來，有的學生還要回家繼續深入地畫。而不收，學生又容易在下一節課來的時候忘了帶。我在《色彩的深淺變化》這一課中就遇到了這樣的事例：水粉是我們學生非常熟悉的繪畫材料，但攜帶工具卻非常多，學生就經常會出現忘記帶的現象，我想這一點可能很多美術教師都會有同感，所以我在想：如果能將分開的兩節課安排在一起連堂上，這樣我們就能在一個大課堂中激發學生的合作意識，而且還能加速知識和技能的銜接，提高審美和創作能力。　　二、讓欣賞為良好的想象創作鋪路。　　臺灣臺北師范學院的蘇振明先生指出：“鑒賞是一種逆行的再創作；創作是一種鑒賞后的表現能力，欣賞與創作的關系是互為作用的，在創作之前安排欣賞，(www.lz13.cn)可更好地啟發學生畫出好作品前，而學生有了繪畫的實踐后，能更好地理解和認識藝術。欣賞名畫名作，同齡優秀習作是美術教學的重點組成部分，是培養學生良好的審美情趣，提高對藝術作品鑒賞能力的主渠道，也從而引發出一連串的聯想和創造。說到聯想，其實世界上最善于想象，最富有想象力的就是我們的兒童，他們的心未受到任何框框的禁錮，能駕馭想象的翅膀遨游于大海、天空乃至無限的宇宙，想象能賦予萬物以生靈，縮短時空之間距，并通過大膽想象出生動、奇特的藝術形象來。例如：孩子們在欣賞了達芬奇名作《蒙娜麗莎》后，就創作出了這樣一組蒙娜麗莎：有的撥動琴弦，悠閑典雅；有的手握畫筆，輕松自在；有的懷抱嬰孩，親情；有的手持書本皺眉苦思……這些作品中蒙娜麗莎這一形象是以臨摹為主，而周圍的環境是學生根據自己為生活經驗添加的，這些作品筆法多樣，情趣盎然，看后耐人尋味，可見創造需同想象結合在一起，而想象和分析又要以欣賞感受為基礎，從而達到更完美的結果。”　　三、關于泥塑課教學的一些體會　　其實當時畢業前雖專業是美術，但卻未學過泥塑后來自己花錢去專業機構進行了專業的學習，再將這些學習運用在教材的泥塑課中，發現使用材料的不同會涉及到做法上的不同。例如：使用泥土在練習“團”這個基本方法時，如出現裂口只需用手指輕輕一抹即可，而使用橡皮泥來練習同樣的手法時，卻需要用兩手指輕輕擠壓方可使其合攏，之后還要繼續揉上一會兒，方能出現不裂口的效果（因圓形出現裂口作品就不易成形，故不能在其過程中出現裂口）。再如使用橡皮泥雖簡便易購買，但成形后作品會出現由硬變軟的現象，而且時間一長又會出現白色的斑點，不便于保存，而且泥土做的作品可在干后上釉燒制，最后當你從窯爐中拿出自己　　DIY的這些陶藝作品時，內心的喜悅不言而遇，而且可以永久保存而不變色。　　以上均為我在教學中的幾點心得感悟，望各位前輩及同行們指正。　　教學感言（三）　　教育、教學工作苦樂相伴。在教育的星空中，我是一顆凡星，雖不奪目，但卻璀璨；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，雖不壯觀，但卻是浪尖上最有活力的一朵。在身為人師的這些日子里，我學習著、實踐著；努力著、進取著；奉獻著、收獲著；留下了串串清晰、生動的足跡。　　作為一名教師，為人師表教書育人是我的職責。平時對自身的師德修養比較重視，努力以自己的行為、作風和品質去感染熏陶和影響學生；年青的我，以認真踏實不斷進取的精神對待自己的工作；以對學生的愛心和責任感，熱愛尊重和嚴格要求全體學生；以虛心好學的精神與組內老師團結協作、取長補短，共同進步。　　在全面推進課程改革的今天，我在教育、教學中不斷學習課程新理念、在實踐中勇于探索新的教學方式，將“以學生發展為本”的教育理念和“研究性學習”、“自主學習”、“人文教育”、“信息技術與數學教學的整合”等實踐滲透在日常教學中，以使自己的教學與時俱進，體現新課程的精神。在實踐中，不僅增強了對教育科學研究的興趣，還提高了研究能力和教學水平，更嘗試著創造性地開展教學工作，收獲頗豐。不斷地將研究課，互觀課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑著我們的許多問題，在認識中尋找解決問題的路徑。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力，重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考，常研究，常總結，進一步轉變教育觀念，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。　　在知識傳授的同時，也不忘建立良好的師生關系。　　只有親近學生，研究學生，才能展現自我，樹立威望。誰愛孩子，孩子就會愛他。只有善于接近孩子，體貼和關愛學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的“親”和“愛”。因此多年來，我總是在工作中不斷思索，在思索中不斷提高自己工作的藝術性。雖然因為工作的繁忙有時會影響自己的情緒，有時甚至忘記了微笑。但通過理論學習，反思與同伴互助，很快意識到自己應該怎樣做。所以在處理問題時多溶入了些寬容、理解，多講了些藝術性。我也終于發現，只有我帶著一顆真誠的心去走近孩子，關心孩子，即便是批評，也會被他們所接受。孩子們只有真正接受了我這個他們所喜歡的老師，才會接受我。　　每接一個班我都很用心的去教，對待特殊的孩子，我的方法就是給他信心，喚醒他內心的渴望，這就等于給他自己體內安了發動機。而運轉發動機的“機油”就是我們給予孩子的贊譽和信任！　　反思自己的教學歷程，回顧前行中留下的串串足跡。我要感謝曾熱忱幫助過我的領導們；要感謝曾無私指導過我的老教師；也要感謝曾悉心教育過的小朋友。正是無數個他們的存在，才使我體驗到成長的喜悅、教師的快樂和人生的價值…… 教師培訓感言 青春感言 學習感言分頁：123

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